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浅吟低唱话三味 细斟慢酌说写作——“三味”课堂教学改革与写作教学的探索

发布日期: 2015- 12- 24 访问次数:


  最好的教育,就是让每一个孩子,都有自由做自己,都有能力做自己,最后,都能成为自己。作文教学,最有可能让每一个孩子都认识到这一点并且实践这一点。但在以往的语文教学中,最重要的恰恰被忽视了。写作教学似有若无,最受关注的总是阅读,最没用成效的也是阅读,这种状况急需改变。欧洲杯足球竞猜顺应时势,提出课堂改革,以“三味”为课堂元素,即“知味”、“趣味”、“情味”。三者循序渐进,相互影响,也契合了课程改革的三大目标,即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。下面结合欧洲杯足球竞猜的作文教学来谈谈“三味”教学是如何具体实践的。

一、“知味”夯实基础——关注学生写作素材积累

所谓“巧妇难为无米之炊”,很多学生怕写作文,常常为此苦恼。古人云: “不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发,我认为中学生积累材料,主要有以下途径:

1.  重视阅读与摘记

素材积累既可以来自于课内,也可以来自于课外。课内大到一个语段,小到一个字词,都可以收入囊中。课外的上至天文下至地理,包括历史、宗教、音乐、建筑等都可以广泛涉猎。特别向学生们推荐了《意林》,这是一本很适合学生去品读、感悟和摘抄的杂志。我跟学生读同一期,一起做批注,然后当堂交流心得感受,颇能引起共鸣。

如傅乐琪写道: 《意林》它是那样的诗情,那样的真情,那样的智慧。那样的品德,那样的青春,那样的风云,那样的经典,都在《意林·作文素材》。它写尽了众多的人生经历,写尽了永不放弃必定成功的道理,它如同追逐梦想的雁群,永远都不会以失败告终。

蒋一楠写道: 当我拿到《意林》时,我心里有一种旧友重逢的感觉,啊!《意林》是老朋友了,这次它又要向我讲述什么故事呢?

2.    推荐影视和文学作品

有这样一部电影: 《如晴天,似雨天》。影片是今年3月份美国上映的一部文艺片,讲述的是一个贫穷女孩为了维持生计,去给一名12岁的少年当保姆。少年是一个独立特行的孩子,擅长音乐,懂音乐的女孩跟男孩在相处的过程中,都找到了彼此的自我。这部电影还有一个关键词——孤独。我们可以解读这部电影的孤独,从孤独中解读不同的人生。

学生也可以结合曹文轩的《草房子》中杜小康在暴风雨中的洗礼来进一步感受孤独,却能更快的成长。

3.    指导片段作文

本学年在学校的欧洲杯足球竞猜下,我们进行了实践活动,如参观鲁迅故里和兰亭烧烤一日游,感受越文化之旅半日游,还欧洲杯足球竞猜了丰富多彩的运动会和元旦文艺汇演。要求学生写好一片段作文。如校外实践活动,要求学生细心观察同学之间的相处,写一个搞笑的片段,但不能指出人名,要让老师看了之后能猜得出来是谁。校内的活动中则要求学生写好一个细节,可以是惊心动魄的瞬间,也可以是感动暖心的故事等。

通过课内和课外相结合,解决了“无话可说”“有话不好好说”的问题,从而达到积累素材,掌握了为写作打开便利之门的第一把钥匙。

二、“趣味”丰富过程——搭建学生写作展示平台

学生的作文绝不应仅仅是学生与自己的对话,也不仅仅停留在学生与老师的对话,还在于学生与学生的对话,甚至是学生与社会的对话。如何让学生的作文有更多的读者,从而激励学生写作更深层次的愿望,这就需要为学生搭建一些展示自我风采的平台。

1.      每月一期手抄报评比

一篇作     文从   老师命题指导,学生写作成文,老师批改,学生修改后再写,然后以手抄报的形式呈现,大概累计需要一个月的时间。学生在出手抄报的过程中,可以配以图片或者添加一些新颖的元素,使作文锦上添花。择优选出图文并茂的作品在班级的黑板报和走廊的作品展示区中呈现。

2.      利用网络报刊发表

学生的优秀文章可以发表在《绍兴晚报》上,也可以经老师推荐在学校内网发表,或者是以校刊和班刊的形式刊登优秀作品。铅印的文字是对自己的一种认可,更可以激励学生向作家方向发展,激起学生对写作的热望。当写作变成了一种兴趣,变成了心灵的寄托,那么任何的章法和技巧都无足轻重了。

3.      鼓励学生创造课本剧

课本剧的特点: 故事性强,情节波澜起伏;人物不多,性格鲜明突出;时空较集中,矛盾冲突尖锐;主要通过对话刻画人物。学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评,然后选出较突出的方案在班级展示。编写课本剧的活动可以向两个方向延伸: (1)在语文活动课上或文学社团活动中,欧洲杯足球竞猜学生依据编写的剧本进行排练和演出;(2)学生积累创作经验后,从现实生活中选取素材编写戏剧、小品。

三、“情味”促成发展——构建学生作文评价体系

作文是为流泻心绪、表达思想、交流思想而存在的。何谓思想?思想就是对客观现实的独创认识,是独立的心智活动,是一种思考、想法。这种思考通过文字的形式表达出来,若使读者读了有所启悟,那么文章就具有了价值。简而言之: 思想就是文章的内核。

写作也是一种自省,表达作者对人,对事,对物,对社会,对人生的看法。语言是其外衣,华丽的外衣里若包裹的是毫无思想的形骸,那样徒有其表的文章也终究行而不远。这里所说的思想也就是我们通常所说的立意,这是评价学生作文层次高低的第一要素。如命题作文《留下》,学生的选材可谓五花八门,有写友情的,虽然分开而留下了真挚的情感和难忘的回忆。这样的作文可见一斑,没有新意。但也有的同学反其道而行之,如王逸可写的是张爱玲与胡兰成的倾城之恋,因一方背负而致使张爱玲决绝的离开而不是留下等待他卑微的爱回头。

有了思想文章就有了灵魂,而怎样才可以让其更加神采飞扬呢?当然还必须借助于富有表现力的语言。诗化的语言能涵盖更丰厚的意蕴。两者相辅相成,没有思想的阐发流淌就无法引领人们提升认知,而没有表现力的语言将思想的羽衣缝合,文章也无法飞腾起来。

当然,一篇好的作文仅有思想和语言还不够,在表达技巧和结构安排上也是有些讲究的,若能得其要领,触类旁通,那么离一篇美文就不远了。故而评价一篇作文的优劣无外乎从思想、语言、写法和结构这几方面考虑,既是有章可循,有法可依,但又因人而异。(柯桥区马鞍镇中学)

                                         





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